背景
校園是學生健康成長的地方，學生是一個弱勢群體。在校園外，經常有不法分子通過翻墻等方式闖入學校；校園內部學生也時有發生打鬧、欺凌等現象。雖然，在絕大多數校園內，都建設有現代化監控系統。但目前傳統的監控安防管理方式，針對一些事件，無法提前預警，也不能精準告訴相關處置人員。發現不了，經常遺漏，無法精準推送，是擺在學校面前的幾大難題。
簡介
校眼通智安校園管理平臺是從保護學校學生、老師、學校本身安全（包括生理、心理、物品）出發，它區別于以往單一性、堆疊化、行業分散性的智安校園平臺。它著重依托和深化技防手段，通過多設備（多品類、多品牌）、多網絡、多系統、多跨場景融合，構建的學校周邊、內部防控與社會防控相結合的校園安全防范體系。它是未來數字校園建設的基礎及重要組成部分。
核心技術
（1）以學校局域網為基礎，建立安防物聯網數據應用中臺，實現智能安防設備（多品類、多品牌）的接入和數據轉換和推送。
（2）以學?，F有安防攝像頭及其他智能安防設備為基礎，真正發揮“校眼”的作用，通過這些攝像頭重要點位的動態監控及各類設備預警信息的匯集、比對，實現預警信息的實時反饋及處置管理。
（3）依托微信公眾號，通過與學校各類安防管理老師手機號碼綁定，將不同的消息推送給不同的人群。例如：將學校周界爬墻預警信息推送給值班保安；將學校打鬧預警信息推送給值班老師；將學生遲到信息推送給班主任等等。
接入設備
平臺支持接入以下多種品牌物聯網設備：普通網絡智能攝像頭、人臉識別攝像頭、區域警戒攝像頭、車輛道閘識別攝像頭、人臉道閘設備、智能煙霧報警器、智能用電預警設備、聲紋識別設備等等。
總體實現
將學校全景以數字孿生方式進行數字化，構建校園管理場景，在數字孿生圖上匯聚人、地、事、物、情等態勢，打通校園各個環節數據，全面、立體展示校園安防運行全貌。打破傳統安防系統僅是對視頻信息監控的功能，將學校視頻周界、訪客記錄、車輛信息、人臉抓拍識別等情況實時體現在大屏上。將安防系統集約化至“一張圖”，實現“動態預警、可查看、可回溯”的全過程動態管理。
一、學校防入侵場景
（1）在學校周邊圍墻布設周界預警攝像頭接入平臺，當發生人員翻墻時進行預警，由安保人員跟進處置。
（2）在學校樓頂、廚房布設警戒攝像頭接入平臺，當非白名單人員跨越劃定的紅線時，進行預警，由安保人員確定人員身份并處置。
（3）在學校財務室、實驗室布設警戒攝像頭接入平臺，并設置預警時間，比如夜間12點之后有非白名單人員跨越劃定的紅線時，進行預警，由安保人員確定人員身份并進行處置。
二、學校訪客管理場景
（1）在門衛處訪客一體機上，訪客通過刷身份證進行實名登記，并人臉拍攝，實現人證合一。由安保人員確認受訪對象后進入辦事。
（2）訪客通過微信公眾號提前進行拜訪預約，得到受訪者（老師）確認后，在門衛處訪客機上刷身份證，人證合一后即可進入。
三、人臉門禁應用場景
（1）在學校的門口、重點教室、部門和宿舍等部署人臉識別門禁，與平臺進行對接?？捎糜诶蠋?、學生或其他工作人員的考勤簽到打卡、學生宿舍進出及人流量統計。
（2）可在學校的校長室、財務室等部署人臉識別門禁，與平臺進行對接?？捎糜诒０不蚱渌ぷ魅藛T的考勤簽到打卡、老師的進出。
四、學生防欺凌應用場景
在學校廁所、狹窄角落等無法安裝攝像頭的部位，為防止欺凌行為，可安裝聲控呼救設備。當學生說出“救命”、“打人了”等重要關鍵字時。實現音頻自動報警、驅離，安防人員可接到預警信息進行干預。
五、食安應用場景
在食堂廚房部署測溫儀，工作人員進入需測溫；在加工處安裝人臉識別攝像頭，確認加工人員是否帶手套、戴口罩，在食物暫存處部署物體識別攝像頭，識別蟑螂、老鼠等動物活動痕跡，并進行抓拍預警。
六、防溺水教育場景
對于一些學生無法實際體驗的安全教育內容，學?？山柚鶹R等方式，提供給學生一個直觀的體驗，增加安全自救、處理能力。